Rebem un vídeo de l’Eva de la Granja d’en Jaumet en el que ens expliquen que els animals de la seva granja s’han quedat sense menjar i tenen gana atès la sequera. Ens demanen ajuda i creem un hort ( coneixerem l’alimentació dels animals i el seu creixement, farem comparativa amb l’ésser humà i aprendrem quins animals viuen a la granja i quins no.

A partir d’aquests insectes treballem el model d’ésser viu. Coneixem com s’organitzen socialment per aconseguir un propòsit i quina relació tenen amb el medi.

La informació meteorològica que ens dóna el cel. Com podem classificar els núvols? Efectes de la llum sobre els núvols i les partícules de l’aire en suspensió.

A través de la coneixença dels barris de la ciutat i, sobretot el de l’escola, buscarem rutes segures i sostenibles per poder arribar al centre

Descriure els materials a partir de propietats observables a ull nu.

Diferenciar entre material i objecte. Reconèixer si un objecte està format per un material o diversos.

Veure les propietats dels materials. D’on venen i a on van els materials dels objectes que utilitzem diàriament en el nostre entorn proper.

A través d’aquest itinerari d’aprenentatge, els alumnes de 3r de primària descobriran, estimularan i experimentaran amb els sentits, els òrgans sensorials, les seves característiques i funcions. 

Treballem la llegenda de Sant Jordi d’una manera interdisciplinar.El text de la nostra obra necessita de les  llengües catalana i anglesa. L’educació visual i plàstica són necessàries per la creació dels escenaris i el vestuari. Les arts escèniques ens arriben de la mà de l’educació física i també de l’àrea  de visuals.

Treball sobre els ecosistemes, els diferents regnes que hi habiten i les sinergies que es creen entre ells.

Creem el nostre curtmetratge des de la idea inicial escrivim la narració de la nostra pel·lícula, fem el guió, l’story-board, els diàlegs, la música, la gravació de les escenes i l’edició final de la pel·lícula.

A través d’aquest itinerari d’aprenentatge descobrirem els aspectes més rellevants d’aquesta cultura endinsant-nos en la seva estructura social, coneixements i la importància dels inicis de l’escriptura

Un cos està en equilibri quan sobre ell no actua cap força o bé quan totes les forces que hi actuen es contraresten de manera que s’anul.len els seus efectes. En aquesta IA veurem que quan això no passa, els cossos es mouen i aquest moviment està relacionat amb les Lleis de Newton

Estem d’acord que l’adolescència és una etapa convulsa en la qual els protagonistes semblen intractables i totalment irreflexius. En aquest itinerari pretenem descobrir les raons d’aquesta conducta, agafant el cervell adolescent com a pressumpte culpable

A través d’aquest itinerari  aprendrem a realitzar un treball de recerca , a partir del plantejament d’una hipòtesi, la realització d’un marc teòric, l’execució d’un treball pràctic, l’anàlisi de resultats,  la redacció de conclusions i l’elaboració d’un producte final amb repercussió a l’entorn